这是一种传统的熟记课文与深入理解课文的方法。
黄仲苏说:“吟读，宜用于读绝诗、律诗、词曲及其他短篇抒怀韵文如诔、歌之类。”又说，“所谓吟者，……声韵应叶，音节和谐，吟哦之际，行腔使调，至为舒缓，其抑扬抑扬之间，极尽委婉旋绕之能事。……盖吟读专以表达神韵为要”，“比之诵读则稍缓”。(《朗读法》，1936年，开明书店)根据黄师长西席的见地，吟读与诵读，都是用于读古典文学，前者适宜于读诗词，后者适宜于读散文而已。
若何吟读?赵元任说:“吟律诗吟词，各地腔调附近，…..大概律诗和词，平仄谐畅，朗读起来，可以按二字一拍、一字半拍停顿，每顿又都可以延长字音。”(《新诗歌集》，商务印书馆)这便是说，吟读要有一定的节拍和停顿。旧时读诗词，都用此法，其特点是:
一、也有一定的腔调，读起来比诵读要更慢，要字字读清楚，不能用快速读法。
二、有一定的节奏，句中有逗，句末声音要延长，腔调要悠扬而有美感。一样平常说来，旧体诗五字句和七字句都可以分为两个较大的音节单位，五字句分为二、三，七字句分为四、三。这样分，一样平常也是符合措辞实际的。如:“雨后逐一复斜阳。”“别来-沧海事，语罢--暮天钟。”“天连五岭--银锄落，地动三河--铁臂摇。”“晴川历历--汉阳树，芳草萋萋--败鹉洲。”当然，这是一样平常规律，有些语法构造与节奏单位不一致的，读起来可以变动一下。如:“粪土--当年万户侯。”
吟读的腔调，年夜家也不尽相同。旧时有些人吟起来摇头晃脑，这虽是由于加强语感，但是现在则不宜妨效。
吟读重反复，反复吟读，不但可以加深影象，并且可以深刻体会个中的意境，对付提高学习效果，也有很大浸染。#媒体人周刊#
