《古诗三首》是四年级下册第七单元的第一篇课文。这一课所编排的内容是王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、卢纶的《塞下曲》和王冕的《墨梅》。《芙蓉楼送辛渐》是唐朝墨客王昌龄的一首送别诗，是作者被贬为江宁县丞时所写的。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。《塞下曲》这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。《墨梅》这首诗不仅反响了作者所画的梅花的风格，也反响了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，光鲜地表明了他不向世俗献媚的刚毅、纯洁的操守。
传授教化重点：理解古诗意思，体会古诗意境，练习有感情地朗读。
传授教化难点：
1．理解重点诗句的意思。
2．体会作者用词的生动真切，感悟诗句表现出墨客的高尚品质。
一、传授教化效果
环绕本课重点，我做到了以下几点：
（一）借助注释，理解诗意
每首诗的阁下都有注释，这些注释是理解诗意的工具和帮手。在学习诗歌的过程中，我让学生把稳阁下的注释，用好注释自己阐明诗意。大部分学生借助注释可以理解诗歌的大概意思，从而教给学生理解诗意用好注释。其余理解诗意时可以逐字翻译，利用字面意思理解诗意。
（二）把握重点诗句，体会人物高尚品质
这三首诗有一个共同点，便是每首诗的后两句是本诗的关键句和主旨句，通过后两句表示墨客的高洁情操，因此学习时应让学生把重点放在每首诗的后两句上。学生可以自己先磋商，老师加以补充，让学生理解得更深刻一些。
二、成功之处
这节课我以为成功的地方有两个：
（一）教给了学生学习古诗的方法，借用注释法和逐字翻译法理解诗歌的含义。
（二）把握重点诗句，体会诗歌主旨。学生经由反复朗读，创造了诗歌的后两句是诗歌的主旨句，并让学生小组谈论每首诗的后两句的意思，通过谈论让学生自己理解诗歌的主旨。
三、不敷之处
在传授教化过程中，老师没有进行范读，也没有给学生画分节奏，学生读起诗歌节奏来不对，下次该当给学生范读，并画分好诗歌的节奏。其次，把握重点句方面仅仅看后两句，没有结合高下文，表达的意思就会单一、不丰满。没有见告学生学习古诗要结合整首诗来理解。
四、改进方法
下次再讲诗歌时，我一定先范读诗歌，并与学生一起探究诗歌的朗读节奏，让学生在节奏中体会诗歌的意思。其次把握文中重点句子，部分学生只看后两句，对诗歌的总体含义并不是很理解，下次在阁下辅导学生对后两句理解时，应结合整首诗包括题目，这样才能全面理解诗歌的真正含义。
