用课程通报力量
当代社会，公民安居乐业，物质生活优渥，家庭对孩子的偏宠有时会使青少年的奋斗精神、空想信念及代价取向涌现问题——吃不得苦，受不得累，短缺奋斗精神、做事意识、空想信念的学生不在少数。“走进毛泽东诗词”系列课程的开设，恰好为学生开启了追寻空想信念的明灯。课程设置包括两部分，第一部分按照韶光顺序将不同期间毛泽东书写的诗词逐一呈现，集中彰显中国革命史和发展史的轨迹；第二部分先容毛泽东书写的部分楹联，让学生通过对楹联中人物的认识、事宜的理解，更深刻地感想熏染时期背景和革命先辈的武断信念、昂扬斗志。在课程学习中，师生一起在字里行间回顾那一段段峥嵘岁月里的大胆不屈，一起在深情解读中演绎那一幕幕苦难征程里的勇往直前，一起在愈来愈鲜活的画面里讲述那一个个舍身殉难的英雄人物……
五年级学生郭子凡说：“‘走进毛泽东诗词’犹如一幅大气磅礴的千里江山图。从毛泽东诗词中汲取的乐不雅观、自傲是我提高的动力，我愿做一朵向日葵，以乐不雅观积极的心态朝向那片通亮。”树立远大空想，增强社会任务感，努力成为一名精良的社会主义培植者和接班人，这便是毛泽东诗词授予我们的精神力量。
用课程呈现历史
毛泽东诗词是一方文学的沃土，是一种精神的传承。学习毛泽东诗词，不仅能从中理解词牌、格律诗、古体诗、楹联等文学知识，还能从诗词的典故利用中学习到许多历史知识；不仅能从诗词的节奏韵律中感想熏染古典文学丰富的表现形式，更能从字里行间感想熏染毛泽东思想的熠熠风采；不仅能从诗词赏析中知晓革命历史背景，更能从时期背景中领悟诗词的时期代价。“走进毛泽东诗词”系列课程的开拓与设计，便是将这些文化根植于学生内心，将这种精神浸润于学生思想。
当前，常见的毛泽东诗词鉴赏类书本对付小学生而言，理解上每每会有一些难度。经由深入思考，学校决定依据小学生的年事特点和知识根本重新编写“赏析”板块，除了要有大略而浅近的写作背景或时期背景先容，还要让学生从背景中学党史、知党情，引发学生永久跟党走的情绪。
比如《公民解放军盘踞南京》这首诗的赏析，执教西席是这样深入浅出为学生先容的：“1949年4月23日，南京解放了，毛泽东心情十分惬意，挥毫写了这首诗。1949年4月20日，国民党南京当局谢绝中国共产党提出的和平会谈条款，致使会谈分裂。4月21日，毛泽东与朱德发布了《向全国进军的命令》。当夜，百万解放大军开始强渡长江。这便是诗中提到的‘钟山风雨起苍黄，百万年夜军过大江’，一个‘过’字力度极强，充分表现了‘百万年夜军’那雷霆万钧般年夜胆攻击、猛不可挡的渡江气势。诗中不仅对解放南京给予了激情亲切的歌颂和崇高的评价，同时也向我们揭示了这件事发生的一定历史缘故原由，提出了将革命进行到底的计策辅导思想。”
这样浅近易懂的讲解学生很喜好，六年级学生安润侨说：“这个课程让我对中国共产党和伟大领袖毛泽东有了更加深刻的认识，通过阅读毛泽东从童年到老年不同期间的诗词，我仿佛目睹了毛泽东的全体人生进程和革命进程。”
用课程厚植情怀
一门课程的设计，首先要有明确的课程目标。毛泽东诗词不仅仅是时期事宜的纪实，更继续了中国历史上爱国主义文学作品的精良传统。从诗词的学习中，学生不仅可以知史识人，更能够领略中华精良传统文化的博大精湛。基于毛泽东诗词的特点，学校经由多次研讨，将“走进毛泽东诗词”课程目标确定为“传承中华精良诗词，理解诗词写作的时期背景，领悟诗词蕴含的精神代价并从中汲取力量”。
五年级学生樊润泽在课程学习互换时深情地说：“我想对毛爷爷说，通过学习您的诗词，我不仅充足了自己的知识储备，更学到了立世之道！
”
在课程形式上，学校选择了“灵巧、自主、短小、直不雅观”的“微课”形式进行授课。这样的传授教化形式可以将课内外、校内外有机结合，可以将集中学习与自主学习有机结合，可以让学习工具从西席辐射到学生、从学生辐射到家长、从家长辐射到社会。四年级学生安政侨说：“每天吃早饭的时候，我们一家人其乐融融地围着餐桌，一起感想熏染毛泽东诗词带给我们的震荡。个中，我最喜好的便是《长征》这首七律。”
在课程的推广与学习中，毛泽东诗词不仅仅是诗词，更是赤色的信念、深厚的情怀，希望“走进毛泽东诗词”系列课程能够让每一逻辑进修者以诗词之名传承文化、铭记历史、滋养初心、浸润灵魂。
（作者单位系陕西省延安实验小学）
《中国西席报》2021年07月07日第7版
作者：孙郡霞
