1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。
2、勾引幼儿边演出边朗读古诗。
活动准备：
一幅山水画，音乐磁带。
活动过程
(一)结合现实生活，勾引幼儿评论辩论自己所看到的景象。
1、事先支配好园地,西席带领幼儿入场。
2、西席以发言的形式引入主题。
①小朋友们，春天的时候你们去山上玩过吗?(玩过)在山上你看到了什么呢?
②(大树)大树上住着谁呢?(小鸟)如果你过去抓它，小鸟会扑棱一下飞走吗?
③(小溪)水声好听吗?(好听)
④(小花)春天里小花都开放了，非常俊秀，小朋友们看到的小花是什么颜色的?到了冬天花怎么了?还在吗?
⑤你见到大山了嘛?谁能说说你见过的山是什么颜色的? ⑥小朋友们玩的地方可真多，有山有水有鸟有花，真俊秀!
(二)以远足的形式带领幼儿去看画。
1、师：本日老师也带小朋友们去俏丽的山上玩一玩，看看山上有些什么?让我们背上背包出发了!
2、带领孩子一边开汽车一边欣赏路上的风景(轻音乐起)师：走呀走，走呀走;碰到小草问声好：“嗨，你好!”看小鸟在我们头上飞过了，我们也学小鸟飞吧，飞的高，飞的低;好美的小花呀，亲亲它吧;前面有条小河，我们变成小鱼游过去，游呀游，转个弯吧;游到岸上安歇一下，擦擦汗吧。前面是个小山坡，让我们蹦蹦跳跳的跳上去;这是一条石子路，我们踏步走吧;后面的小朋友可要跟上了;起风了，我们找个地方躲一躲。(带领幼儿到座位上安歇)
(三)勾引幼儿不雅观看图片，并初步讲解诗句的意思。
1、西席与幼儿围在画的周围，初步理解诗句的含义。
师：哇，小朋友看这个地方俊秀吗?(俊秀)，我们一起来找一找有哪些俊秀的东西?
(幼)找到小花，
(师)好俊秀的小花，春天过去了，可小花还依然开放的很俊秀(春去花还在);
(幼)有一座山，(师)我们走远一些看看山宝宝本日穿了件什么颜色的衣服?
(幼) 很俊秀的衣服，有很多颜色(远看山有色);
(西席手指水)看山宝宝阁下是谁呀?(水)悄悄的走进水宝宝的身边听听，它发生发火声音了吗?
(有声音的)竖起小耳朵，再听听水宝宝真的发生发火声音了吗?
(没有)(近听水无声);
好俊秀的小鸟，和小鸟打个呼唤吧：嗨!你好。咦!小鸟怎么不理我们?我们轻轻的走过去摸一摸，奇怪?小鸟怎么不动的?(这是画上的小鸟)哦!原来这是一幅画!
2、西席小结：
师：难怪小朋友刚才没有听到水的声音，小鸟也没有被吓跑，这是为什么?(由于这是一幅画)在良久良久以前许多读书人喜好把看到的、听到的、想到的故意思的事用大略的好听的话写下来，变成诗让别人朗诵。那么古时候有位叔叔就由于非常喜好这幅画，以是写了首诗，名字就叫“画”。
(四)和着音乐朗读古诗，感想熏染古诗的韵律。
1、西席范读古诗一遍。师：本日老师把这首“画”的古诗带来了，我们一起来听听吧。
2、幼儿再次静听录音一遍：我们再仔细听听录音机里的叔叔(姨妈)他(她)是怎么念的，你听他说到了什么?怎么说的?
3、跟读古诗两遍。
A、跟随录音朗诵第一遍。师：真是好听的诗，小朋友们也随着这位姨妈来念一念吧。
B、朗诵第二遍。师：小朋友念的真棒，让我们象录音机里的姨妈一样用好听的声音再念一遍。
4、配乐朗诵古诗。
①配乐朗诵古诗第一遍。
师：和这位姨妈念的一样好听。听，好美的音乐，(文.章出自屈老师教.案网)让我们用好听的声音配上美美的音乐来朗诵一遍。
②配乐朗诵古诗第二遍。
师：配上音乐来朗诵，真是太好听了。老师还想听听这么美的声音，让我们再来朗诵一遍。
(五)用肢体措辞来演出古诗内容。
1、师： 念的太好了，让我们轻轻地把画拿到自己跟前对着画再来念一遍(以手的形式拿下画)
2、西席与幼儿一起演出《画》的内容两遍。
①演出第一遍。画(手拿画摇摇头)远看山有色(把画拿远些并人今后)近听水无声(溘然把画贴在耳朵阁下，并摇头)春去花还在(把画逐步移到一边，停一下，然后用手点一下画面)人来鸟不惊(摇摇头，愣住)。
②与画一起演出第二遍。师：和画宝宝一起朗诵非常有趣，我们把它放到小脚上来朗诵会更有趣。
(六)延伸活动：让家长去猜谜
1、师：画宝宝说你们演出的真不错。这首古诗的意思记住了吗?我们回家后就把本日学的诗象谜语一样说给爸爸妈妈听听，让他们猜一猜，这个谜语说的是什么?看看他们谁能猜中!
2、带领幼儿出场地：现在让我们先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他们，好吗?
