由于这样的体验，以是现在作为一名语文老师，我也会哀求我的学生背古诗词。但近日，辽宁一位小学生的事，却让我的想法有些动摇。
一位家长把自家小朋友背古诗词时的视频发到了网上，视频中一位穿着蓝色衣服的小学生背古诗词时崩溃大哭，一把鼻涕一把眼泪，还问着：“第三句可好玩了，为何要感激樱桃啊？”他搞笑的样子确实是令人捧腹，但笑过之余又让人不得不寻思。
他背诵的实在是一篇很美的词作，全词如下：
《柳梢春.花朝春分》(清.顾贞不雅观)
乍展芭蕉。欲眠杨柳，微谢樱桃。谁把春光，平分一半，最惜目前。
花前倍觉无聊。任冷落、珠钿翠翘。趁取春光，还留一半，莫负目前。
说实话，这首词水平确实是不错的。作者也是清朝有名的文学家，与纳兰性德和曹贞吉共称为“京华三绝”。词写得很美，可是为何会把小学生逼哭呢？对此，后来有采访了我国古典文学有名教授戴建业。
戴建业先生长西席是华中师大的博士生导师，他对古诗词的赏析一向深受大学生们喜好。他最牛的地方，就在于他能用各种有趣的措辞，将呆板的古诗词讲得绘声绘色，网上传着不少他的金句。
对付小学生被这首词逼哭的事，戴建业给出的不雅观点很明确，他认为：这是老师的错。之以是这样说，是他无法理解这样的词为什么老师要让孩子背。他表示可能是由于词中写了“最惜目前”等字眼，让老师们以为这该当是一首劝孩子们珍惜光阴的好词，以是把它纳入了诵读范围。
戴老说得没错，如果以为这首词是劝学篇，确实是望文生义了。这首词的内容只是一位士大夫在惜春伤春，个中还夹杂着一些相思之情。而就这首词的难度来说，也并不适宜孩子们来背。比如让这位小学生不能理解的“欲眠杨柳，微谢樱桃”一句，意思是：春去了，杨柳和樱桃都快凋落了。词人用了两组比喻，来写春天将去时的环境。
不得不说，戴老的话确实是大实话，他太理解老师是怎么想的了，一针见血地找出来问题在哪里，得到了不少网友点赞。让孩子背古诗词这件事本身并没有错，错在并不是什么诗都适宜孩子们背，错在对让孩子们背的古诗词，老师们自己可能理解都不足透彻。
实在像这种望文生义的情形还不少。陶渊明有一首名为《杂诗》的千古名作，个中有一句大家该当很熟习，它便是：及时当勉励，岁月不待人。这么经典的千古名句，老师让孩子们背当然没有任何问题，但很多老师为了教诲孩子，非说这10字的意思是劝我们珍惜韶光，好好学习，这就错了。
这首诗写于陶渊明归隐之后，此时的陶公已不为“五斗米折腰”，这首诗的前两句是“得欢当作乐，斗酒聚比邻。盛年不重来，一日难再晨。”这是劝大家得到欢快的机会时，就要珍惜，和邻居一起喝饮酒挺美。这样的诗和珍惜韶光，努力奋斗是没有任何关系的。事实上，晚年的陶渊明根本没有写过任何劝学的笔墨，基本上都是劝大家珍惜面前的快乐。当然，陶渊明这首诗还是该当背，毕竟写得很美，而且劝大家珍惜幸福光阴，也是积极的。
综上，笔者认为，不管是家长还是老师，在对古诗词的理解上，都该当尊从诗词本身的意思。为了达到教诲孩子的目的，而作各种牵强的理解，是没故意义的。而在决定哪些诗词该当让孩子背时，也该当慎重一些，不要让孩子们都像辽宁这位小朋友一样，被逼得崩溃大哭。对此事，大家怎么看？欢迎谈论。
