择要：古诗词吟唱进校园是落实国家教诲政策和实现立德树人根本目标的须要，是青少年欣赏和 理解古诗词的主要办法，也是提高青少年文化素养的主要举措。古诗词吟唱进校园可行性的详细方法 可以从加强课程和教材培植、重视吟唱培训、组织活动推进三个方面结合现状展开。目的是培养学生 的爱国主义精神和腹有诗书气自华的精神财富。
中国特色社会主义的发展传承于中华民族的精良传统 文化，在党的培植中，他能够领导公民不断地去连续创造 文化和发展社会主义的前辈文化，对付文化要传承，为了 相应党的号召，要积极努力地发扬光大中华文化。古诗词 是中华民族精良传统文化的精髓，古诗词吟唱进校园是近 年来的热门话题。由此，笔者对古诗词吟唱进校园的可行 性展开了研究。
一、古诗词吟唱溯源
音乐与诗歌自出身以来就有着千丝万缕的联系。中华 民族早年人的讴歌吟呼，一贯到《诗经》时期，音乐、 诗歌、舞蹈都是三位一体的[1]。我国最早的诗歌总集—— 《诗经》，收录了从西周初年至春秋中叶五百多年间的 三百多首诗歌，相传皆可唱诵。自秦朝开始设立，至汉 代、唐代发达发展的“乐府” 机构，对付诗歌的采集、编 写和流传起到了主要的推动浸染。战国期间的《楚辞》、 唐代的诗、宋代的词等，皆可咏唱。古诗词吟唱使音乐与 措辞紧密地交融在一起形成一体化的艺术作品。 诗歌与音乐在古诗词中的结合有两种办法，分别是传 统的吟诵和吟唱古诗词。吟诵和吟唱都特殊重视节奏和韵 律，都要精确地把握平仄四声的起伏变革，准确地表达诗 词内在深刻的思想感情。吟诵是按照一定的节奏和韵律朗 读古诗词的读书办法，讲究的是节奏，它是更专注于措辞 的艺术。吟唱则是用歌唱的办法去演唱古诗词的形式，讲 究的是声韵，它是侧重于声韵音乐的艺术。 中国有很多经典的古诗词吟唱，例如汉乐府里的《江 南》，王之涣的《登鹳雀楼》、李清照的《一剪梅》等。 古诗词在我国传统文化中发挥着重要的浸染。它作为我国 精良的非物质文化遗产，表示出中国文化的精髓，也表示 了中国的文化精神。
二、古诗词吟唱进校园的急迫性
古诗词的历史表示了中华高下五千年的辉煌，无处不 渗透着中国文化，学习和传承精良文化是我们的任务与义 务。传承中国传统文化的路子有很多，而古诗词吟唱进校 园对付提升整体国民本色卓有成效。 第一，古诗词吟唱进校园是传承中华精良文化的急迫 须要。古典诗词吟唱由于对平仄、节奏、声韵有较高的要 求，不如盛行音乐便于演唱。同时古诗词的内涵对付艺术 欣赏的水平也有一定的哀求，因此青少年对付古诗词吟唱 的理解并不多。如果开展古诗词吟唱进校园等活动，就可 以强有力地宣扬吟唱文化，使得越来越多的青少年去感想熏染 中华精良文化的独特魅力，为推动我国精良传统文化传播 奇迹的发展奠定基调，推进学生综合本色的提高。 第二，古诗词吟唱进校园是实行国家文化政策的需 要。2017年国家颁发的文件《关于履行中华精良传统文化 传承发展工程的见地》表明，对付中国精良传统文化要加 强保护和传承，要重视中国传统文化的文学意义，同时也 要对付文化代价有所发扬和传承。个中“绝学”包括国学 经典吟诵和吟唱[2]。第三，古诗词吟唱进校园是深入理解古诗的须要。在 国家教诲部编写的中小学语文教材中，古诗词的数量逐步 提升。我们学习古诗词吟唱，能深入地体会古诗词作者的 情意、肚量胸襟、教化和人格，按照一定的节奏和韵律唱诵古 典诗词，能够更深层次地理解古诗词中的情绪，便于加强 影象。
三、古诗词吟唱进校园的可行性方法
随着教诲的不断发展，国家越来越重视中国传统文化 的传承与传播，同时古诗词在语文考试中所占的分数也 越来越高，为古诗词吟唱进校园的宣扬事情奠定了根本。 关于古诗词吟唱进校园的方法，笔者认为可以采取以下 方法： 第一，加强课程和教材培植。从国家层面组织编写适 用于小学、中学和大学平分歧教诲程度受众的古诗词吟唱 教材。从各省、市、学校实际出发，每周可以设置1节传统 文化课，每天设置10到20分钟晨读，为国学经典的诵读增 加保障。对付小学的教诲，要提高音体美的传授教化质量，注 重本色教诲。小学音乐传授教化课程中可以增加古诗词吟唱， 且根据诗词的不同内容，选择不同的吟唱办法。由于小学 生的年事和知识储备等成分，学生不随意马虎理解诗词所表达 的内容，以是要采取一种大略的吟唱办法去传授教化。针对不 同年级的学生，采取不同的传授教化模式，并要根据其年事的 特点加入难易不同、便于吟唱的古诗词。例如，对付低年 级学生而言，首先可以挑选同学们感兴趣的诗。《咏鹅》 这首古诗大略易懂，可以提高学生的学习兴趣；对付高年 级的学生而言，可以加入难度较高的古诗词，让学生在学 习中深入理解古诗词的魅力，例如李清照的《如梦令·昨 夜雨疏风骤》，以此来引发学生的求知欲。 第二，重视吟诵培训。目前来说，师资力量的欠缺是 制约学校古诗词吟唱传授教化发展的紧张缘故原由，培养干系的 师资是办理这个问题的关键。可以采纳精良西席外调学习 和招入一批专业性强的音乐西席的方法，提升西席的理论 性知识和传授教化实践水平。学校也可以通过办理社团让学生 系统地学习声乐知识，提高其吟唱的水平。在传授教化的过 程中，紧张是根据诗词的内容对学生进行传授教化，从整体 到局部通过逐渐深入地学习，使学生产生对古诗词吟唱的 共鸣，让学生从音乐中对古诗词有更深层次的理解。采取 《月满西楼》《满江红》等作品，可以引发学生学习的积 极性，让学生感知到吟唱的魅力，这种富有意见意义性的学习 能够增加学生对诗词歌赋的兴趣。 第三，组织活动推进。校园定期举办古诗词吟唱比 赛，这样可以更好地引发老师和学生对吟唱的热爱，提高 学习兴趣。大学在开授音乐课程时，可以鼓励学生自主创 作多种演唱形式来吟唱古诗词，以此来提高学生的乐感和 音乐素养。让学生在学习的过程中对付演唱技巧有一定的 掌控，提升演唱的水平。每一首古诗词都拥有属于自己的 独特韵味和艺术特点，要以音乐的办法来体会古人所表达 的感情。在传授教化过程中，学生通过音乐的伴奏能够深入 体会到古诗词所表现的画面和意境。通过与当代音乐的结 合，进行二度创作，如盛行歌曲《但愿人长久》的歌词就 是依据《水调歌头》改编而来。以诗涵意，以曲赋情，词 曲领悟，给予学生无限的遐想空间[3]。
四、古诗词吟唱进校园的意义
古诗词吟唱在中国文化史上霸占着重要地位，反响了 从古至今公民的生活状况及思想情形，启迪了中国公民的 聪慧。古诗词吟唱的内涵为我们研究中国文化史起到了很 大的浸染。 古诗词吟唱进校园是落实国家教诲政策和实现立德树 人根本目标的须要，是欣赏和理解古诗词的关键。它顺应 了当前教诲变革的形势，有利于提高学生的综合本色。古 诗词吟唱进校园是传承传播非物质文化遗产的急迫须要， 有利于提高学生的整体文化本色。然而学习传统文化，最 紧张的便是学习它的内在精神，我们既要传承古诗词的内 涵，丰富审美体验，也要通过吟诵诗词引发我们的爱国热 情，让同学们从诗词歌赋中理解爱国主义的情绪，传承传 统精良文化，提高学生的整体本色和整体素养。古诗词吟 唱进校园的目的便是培养学生的爱国精神和腹有诗书气自 华的精神财富。作为热爱中华精良传统文化的进步青年， 我们要武断不移地努力将传统文化发扬光大。
参考文献 [1] 张晓农.中国古代声乐艺术[M].北京:中华书局,2003: 123-126. [2] 陈敏,李毅.“中华经典吟诵进校园”初探[J].当代教 育,2018(11):64. [3] 汪梅娟.诗词吟唱在声乐传授教化中的运用[J].戏剧之家, 2020(19):55.
