一、选文特点
《唐诗五首》选入五首唐朝律诗，有五言律诗，也有七言律诗，是初唐至中唐的作品，大都自然明朗，格调清新。
《野望》写野外风光，首尾两联抒怀言事，中间两联写景，借景抒怀，表现了墨客百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依只好追怀古人的落寞心绪。《黄鹤楼》写登临之景，通过墨客在仕途失落意之际来黄鹤楼的所忆所见，抒发了吊古伤今之感和游子的思乡之愁。《使至塞上》阐述了作者初使塞上的艰巨行程，描述塞外雄浑壮阔的景象，表现对个人荣辱浮沉的达不雅观之情。《渡荆门送别》通过写出游途中的景不雅观，流露出墨客欣喜、激动的感情，并以此引出墨客远别故乡的思乡之情。《钱塘湖春行》描写了西湖早春的妖冶风光，抒发了墨客对西湖、对春天的喜好之情和墨客的喜悦之情。
五首唐诗呈现以下几个方面的特点：
1.五首唐诗均为律诗，格律严整，韵律幽美。诗歌朗读起来声韵和谐，抑扬抑扬，朗朗上口。
2.律诗起承转合，构造完全。所写五首律诗均是四联八句，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，大都遵照了起承转合的格局。这种格局使诗歌前后相称，构造完全，十全十美。
3.描写景物，抒产生发火者思想感情。五首唐诗中都有幽美的写景语句，营造出或闲适、或清新或壮美的意境。通过剖析这些写景句，可以体会诗歌的情绪，把握诗歌的主旨。
二、学习目标
1.诗歌学习首先要进行诗歌诵读，在诵读中体会诗歌的节奏美、韵律美，在读通读懂诗歌的根本上，背诵并默写诗歌，积累丰硕的诗歌素养。
2.诗歌学习中要结合律诗知识，联系墨客出生，把握作者的思想情绪。律诗知识的学习，要理解律诗起承转合的构造特色以及押韵、对仗等干系特点。联系墨客身事，知人论世，借助注释，查阅资料，抓关键语句，体会墨客的感情，把握诗歌的主旨。
3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。唐朝是诗歌的朝代，诗歌是我国残酷文化最刺目耀眼的明珠，在本课学习中，学生体会我国古代文化的魅力，培养和提高审美能力与情趣。根据单元传授教化目标及本课传授教化目标，确定如下传授教化重点。一是有感情的朗读、背诵并默写这五首诗熟读成诵，加强积累是诗歌传授教化的重点。二是学习历史干系知识，整体理解诗歌文本。律诗八句四联结构完全，勾引学生整体理解诗歌文本，把握墨客思路。
传授教化难点确定如下。一是感想熏染律诗的韵律之美，把握诗歌思想情绪。诗歌传授教化中，要勾引学生在诵读中逐步体会和感悟诗歌的韵律之美，在诵读中理解字里行间所渗透的思想情绪。二是提高学生古典诗歌文化品位和审美情趣。
三、学习方法
《唐诗五首》是教读课文，五首诗的学习中，本着整体传授教化的原则，学生在个人读、自由读、展示读等多种形式的朗读中，理解诗歌含义，体会律诗的韵律之美。其次是理解律诗起承转合的构造特点，明确律诗押韵、对仗等哀求，把握墨客思路，赏析景物描写，阐发墨客思想情绪。
四、学习过程
本课学习过程可分为以下四个步骤。
1.诵读诗歌明韵律。首先是读准字音，学生借助注释和工具书读准字音。其次是读准节奏，学生先自己考试测验读，然后在小组内谈论，末了小组展示读。第三是读出音律，学生在自读诗歌的根本上，结合以往诗歌学习的积累，初步归纳五首诗歌的共同特点。西席在学生归纳的根本上逐步勾引讲清状师的干系知识，比如首联、颔联、颈联、尾联等等，每首律诗的颔联和颈联的高下句每每是对仗句，二四六八句押韵，首句可压可不压等知识。讲清知识之后，学生以五首律诗为例，体会和把握律诗的干系特点。
2，译读诗歌解含义。这一环节先是学生自行翻译，结合注释和工具书，利用留、换、删、补调、的方法自行翻译诗句。其次是互助探究，小组互助探究将自己的疑问在组内办理，组内办理不了的做好标记，等待师生共研。其次答疑解惑，师生共研。将各组提出的组内没有办理的问题，在西席的勾引下进行大谈论，师生共同探究。末了是分享展示各小组整合答案，并派出代表展示探究成果。
3．赏读诗歌析佳句。这一环节紧张是让学生理解诗歌的章法构造，并进行诗歌赏析，品析诗歌中的佳句。学生在理解律诗八句四联起承转合，构造严谨这一特点的根本上，结合五首诗歌剖析诗歌构造，整体理解诗歌文本，然后找出写景诗句赏析创作佳处。可从修辞、表现手腕、关键句、画面等方面进行赏析。
4.品读诗歌悟情绪。知人论事，理解作者平生，这是理解诗歌情绪的根本。先让学生理解作者平生及写作背景，然后捉住诗中关键诗句，感悟诗歌的情绪。在诗歌情绪感悟过程中，可以让学生采纳小组互助探究，组内互换展示、班级分享、相互评价补充等等。
五、总结评价
末了，勾引学生进行总体评价，梳理本课所得。
1.提高诗歌诵读能力，体会诗歌韵律之美。学生在学习本课五首律诗之后，能够把握诗歌节奏，提高诗歌诵读能力，体会诗歌韵律之美。
2.理解律诗构造特点，把握墨客写作思路。诗歌八句四联，起承转合，构造严谨。学生理解这一特点，并借此整体把握诗歌。
3.赏析幽美景物描写，感悟墨客思想情绪。学习诗歌中景物描写的特点和方法，以及感悟景物描写中字里行间所渗透的作者思想情绪。
