试卷满分150分，考试韶光120分钟一、语文知识及利用（30分）
阅读下面文段，完成1-4题
重庆两江新区中心有一条小山脉，呈东西走向，曲（ ）折蜿蜒，①它起伏平缓，植被丰富，呈现出光鲜的丘陵山地——这便是照母山。历史对照母山特殊偏爱，千百年的光阴披沙拣金，在照母山沉淀：南宋状元冯时行曾在此结庐照母，明清期间牌坊在此完全保存，②清洌甘甜的孝母泉在此流淌，上千种近十万株旁边的植物在此恣（ ）意成长。③走进照母山，穿过茂密的树林，映入眼帘的是一片青翠的竹林和清新的泥土气息，chà（ ）那间令人想到那句古诗——“曲径通幽处”，这大约也是许多人来此附庸风雅的缘故原由。来到湖湾处，还未见花影，先闻到一阵莲喷鼻香。处暑时分，夏意还未散去，仍有朵朵荷花开得烂漫，④翠绿的莲叶涌向湖心，使人置身于无穷的碧绿之中。而在浓墨重彩的绿意间，一朵朵粉赤色的荷花正好zhàn（ ）放到了最盛的时候。墨绿渲染粉白，可谓相得益彰。1、给加点字注音，或根据拼音写汉字。（4分）①曲（）折 ②恣（）意 ③chà（）那 ④zhàn（）放2、文段中加粗的词语利用禁绝确的一项是（ ）（3分）A.清冽 B.附庸风雅 C.烂漫 D.相得益彰3、文中画线句没有语病的一项是（ ）（3分）A.① B.② C.③ D.④
4、根据下面的语段，在横线上补写一组和画线句句式相同、语意连贯的句子。（4分）在我们学习过的初中课文里，总有一些美好的“相遇”带给作者冲动或启迪：藤野师长西席是鲁迅的人生导师，让他在孤独中得到平等的尊重；紫藤萝是宗璞的生命之花，让她在痛楚中领悟生命的永恒； ， 。5、名著阅读（8分）（1）取经之路亦是发展之路。请根据下面《西游记》的选段，联系干系情节，比拟孙悟空这两次离开取经军队时的不同情绪态度。（4分）三藏道：“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。今既入了梵衲，若是还像当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！
忒恶！
忒恶！
”原来这猴子生平受不得人气，他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咕恶我，我回去便了！
”那三藏却未曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！
”三藏急举头，早已不见。只闻得呼的一声，回东而去。撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已。——第十四回《心猿归正六贼无踪》大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又嘱咐沙僧道：“贤弟……一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不提你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意转意，没奈何才去，你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留神嘱沙僧。一头栽进坡前草，两脚蹬翻地上藤。上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，顷刻疾返旧途程。——第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》（2）《红星照耀中国》记述了长征中的多个主要事宜，请你结合个中一个事宜，谈一谈“长征精神”的内涵。（4分）
6、综合性学习（8分）重庆有着丰富且独特的文化遗产。挖掘和保护身边的文化遗产，可以丰富人们的文化生活，提高民族自傲。北关中学开展了“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你完成以下任务。（1）下面是对重庆部分文化遗产的精髓精辟评价，请将空缺部分补充完全。（4分）
文化遗产
精髓精辟评价
铜梁火龙
A
川江号子
水上歌谣，峡江之魂。
器口古镇
一江两溪，三山四街。
B
石刻艺术，精美庄严。
（2）研学活动后天截止报名，你的好朋友小南以为初三韶光紧张，怕延误复习，没有参加。你非常希望能和他一起参加这次活动，第二天见到他，你会说：“ ”（4分）
二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累（10分）7、请按哀求填空。（10分）
思乡怀人
思念，是萦绕在墨客心中挥之不去的情愫。王湾泛舟江上，看着大雁远飞，轻吟“乡书何处达？（1）________”（《次北固山下》）。李商隐欲归不能，愁思无法言语，想象“（2）________，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》）。
家国情怀
肚量胸襟天下，历代文人激情亲切暴露自己对家与国的深刻理解。龚自珍虽已辞官，但仍旧关心国家的出息命运，借落花倾吐心意,“（3）________，________ ”［《己亥杂诗》（其五）］。杜牧由秦淮河边的眼见之景，不觉对国家的未来充满了无尽的忧虑，“（4）________，________ ”（《泊秦淮》）讽刺了统治者的醉生梦去世、荒淫误国。
自然风光
自然风光，最能沉醉民气。当诗心与美景碰撞，便幻化出幽美的语句。曹操用“水何澹澹，（5）________”（《不雅观沧海》）描摹了海水荡漾、峰峦矗立的景象。马致远骑行立时，以“（6）________，小桥流水人家”（《天净沙 秋思》）简笔勾勒了一幅绝妙的深秋晚景图。
蕴含哲理
读诗到深处，每每会引人生发理性的思考。王安石的“不畏浮云遮望眼，（7）________” （《登飞来峰》）表明唯有登高方能望远，面对困难险阻,要敢于攀登。陆游认为，任何时候都不能放弃，由于只要武断信念，终能绝境逢生，“（8）________，柳暗花明又一村落”（《游山西村落》）说的便是这个道理。
（二）阅读下面的文言文，完成8-11题。（15分）
【甲】鱼我所欲也（节选）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则去世。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失落其本心。【乙】永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能平凡。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是往后。”曰：“何不去之？”不应摇其首有顷益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且去世，何以货为？”又摇其首。遂溺死。吾哀之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎？于是作《哀溺》。选自《柳河东集》【注释】①氓（méng）：民，老百姓。②济：渡。③平凡：在此指很短的间隔。不能平凡：在这里指游得不远。④大货：巨额钱财。8、以下选项中加点字的意思和用法相同的一项是（ ）（3分）A.所识穷乏者得我与 得不有大货之溺大氓者乎B.是亦不可以已乎 已济者立岸上C.乡为身死而不受今 今为宫室之美为之D.万钟则不辩礼义而受之 何不去之
9、用当代汉语翻译下列句子。（4分）（1）蹴尔而与之，乞人不屑也。（2）曰：“吾腰千钱，重，是往后。”10、下列对文章内容的理解和剖析不当的一项是（ ）（3分）A.【甲】文利用举例论证，讲述了乞人不食嗟来之食，保持做人肃静的故事，成为一段佳话。B.【甲】文中“呼尔而与之”和【乙】文中“汝愚之甚”都是倒装句，起到突出强调的浸染。C.【乙】文的划线句，根据文意理解，精确的断句办法该当是：“不应/摇其首/有顷益怠”。D.【乙】文柳宗元在哀叹溺死者的悲剧之余，还表达了“得不有大货之溺大氓者乎”的担忧。11、文学作品中常常利用反差来突出作者特定的情绪和意义。请结合文章内容，简要剖析【甲】【乙】两文是如何表示这一特点的。（5分）
三、当代文阅读（40分）（一）阅读下面的文学类文本，完成12-16题。（22分）
娜娜惹祸了
①电话里，老爸声音发急：“闺女，你能立时来一趟不？娜娜惹祸了！
”②爸妈生活自主，平时很少给我打电话，都是我打电话问候他们。城里养大型犬受限，多年前一个朋友找我帮忙——朋友知道我爸妈住三环外，家里有院子。爸妈吸收了大狗，起名娜娜。娜娜没惹过事，更甭提惹祸了。这次老爸用词重，我心里一惊。娜娜咬人了？不会吧！
娜娜平时关在院子里，爸妈出门遛娜娜，每次都拴狗绳。我问老爸：“娜娜咬人了？”“没咬人，是羊。”“家里怎么会有羊？”“不是家里，草地上有羊。你赶紧来一趟吧，人家不让我们走。”得，爸妈是被扣了。③开车往爸妈家走，很快反应过来不对劲：老爸说娜娜伤了草地上的羊，草地在哪儿？我给老爸打电话：“给我发个定位。”开了导航，脑袋嗡嗡的：将近六十公里呢！
虽然老爸是四十多年迈司机，开车一点问题没有，可毕竟是七十多岁的老人了，我多次劝他不要再开车，他便是不听。老小孩儿不省心啊。他们这是干什么去了？④见到爸妈时，爸妈和牧羊老汉正坐在林子里说话，看上去不像有争执。我把爸妈拉到一边，小声问：“娜娜怎么了？”妈抢答:“你爸带我去卧龙湖看荷花，途经这片草地，你爸要小便，我们就把娜娜一起带下车透气。娜娜拴着绳的，瞥见附近有羊群，解脱了跑去圈羊，跑得可欢了，把羊赶得团团转。放羊的说母羊可能受惊，会流产掉羔子，去世活不让我们走。我和你爸身上只有五百块钱，放羊的说至少得三千，少了不让走，你爸没办法才给你打电话。”我说：“凭什么张嘴就要三千？一只羊值多少？这不是讹人吗？”老爸说:“也不算讹，现在羊挺贵的。”我爸人长得高大，心却软。⑤我过去单独找老汉，见告他没有现金，可以给他转账。看上去跟我爸年纪相仿的牧羊人说他没手机，不懂转账, 他只要现钱。我把身上包罗一遍，只有一千五百块钱，加上老爸的五百，一起给了老汉。⑥丈夫出差回来，饭桌上听我讲娜娜的祸事，明显不高兴：“要多少钱你都给？真有钱。往后碰着这种事先打电话报警。”丈夫有职业自傲，我却有点不以为然：“这事归交警还是你们刑警管？我是怕我爸妈焦急上火。他们万一病了可不是多少钱的事。”⑦儿子在阁下说风凉话：“两千块钱够吃一顿烤全羊了，既然您费钱了，是不是该当把羊拉回来一只？您瞥见母羊掉羔子了？”⑧我嘴上骂儿子“吃货”，心里想儿子说的也不是没一点道理，但我强硬地回恕他们：“你俩记住，往后在我爸妈面前谁也不许再提这件事。”⑨那天晚上我梦见娜娜在草地上赶羊。风轻悄悄的，草软绵绵的，云朵在天上悠悠地飘荡着。娜娜不才面撒欢儿跑，无边无涯的羊群被娜娜管得服帖服帖，不断排列出各种奇葩造型。醒来睡不着，想一个问题: 娜娜出生就被圈养，外出总是拴着，一贯老诚笃实的。按狗的寿数，娜娜岁数挺大了。作为一只牧羊犬，娜娜这次虽然“惹祸”了，但没放过大概是此生唯——次圈羊的机会，也算有幸。作为圈养的狗，能够完备放任天性的机会不多啊。⑩过小年那天，老爸来电话说:“过年别买肉了，家里有一只全羊，够吃一阵子，过完年暖和了没地方放。"我问:“哪儿来的全羊？”老爸说:“要赔款的那个放羊老汉儿子送过来的。那天我给老汉写了电话，说回家往后再把钱转过去，他不同意，怕电话是假的，没办法我才打电话喊你。老汉回家往后，母羊统统正常，老汉让儿子给我打电话，要把钱给退回来。我说算了，老爷子挺大岁数还放羊，不随意马虎，当交朋友了，但昨天老汉丁宁儿子开车送来一只整顿好的全羊。”⑪放下电话，我心里高兴又难过——娜娜一个月前已经走了，老去世的。算起来，娜娜一共活了十三岁。（选自《2022年中国微型小说精选》，有编削），暑期附近，语文老师让每个小组推举一些好文章打印成册，收录在班刊中，供大家暑期阅读。，你们小组准备推举本文，你作为小组长,须要完成下列任务。【情节重现】12、请你按事宜发生的先后顺序，把下面对小说内容的概括补充完全,让同学们对文章内容有一个大略的理解。（4分）（1）_________——老爸给我打电话，“我”赶到后赔偿了两千——（2）_________——“我”晚上梦见:娜娜赶羊,感慨它难得放任天性——放羊人送来一只全羊,老爸来电让“我”过年不要买肉【妙处推举】13、组员甲以为文章题目“娜娜惹祸了”很奥妙，为了方便给其他同学推举，请你梳理文章标题的奥妙之处。（4分）14、组员乙将文章中的三处奥妙的伏笔找了出来，并梳理了第一处。请你梳理一下第二、三处，并给大家说说伏笔的浸染。（4分）第一处:娜娜没惹过事，更甭提惹祸了。——为下文娜娜没有咬人, 而是出于天性追赶羊群埋下伏笔。第二处：见到爸妈时，爸妈和牧羊老汉正坐在林子里说话，看上去不像有争执。——（1）______。第三处:按狗的寿数，娜娜岁数挺大了。——（2）______。浸染:（3）______15、组员丙找到了文中第⑨段的一句环境描写，以为写得很奥妙, 但一时又说不上来好在哪里，请作为组长的你帮忙剖析一下。（4分）风轻悄悄的，草软绵绵的，云朵在天上悠悠地飘荡着。【海报设计】16、语文老师也很喜好你们组推举的这篇文章,想让你根据本文设计一张海报作为本期班刊的封面,并见告你海报一样平常由三个要素组成：图案（紧张人、物或事宜）、笔墨（合营图案设计简短的笔墨）、色彩（紧张图案和笔墨的颜色、整体的色调）。你准备设计一张若何的海报？请你用笔墨简要描述一下。（6分）
（二）阅读下面的实用类文本，完成17-20题。（18分）
阅读下面的实用类文本，完成下面小题。【材料一】元认知：个体对自己认知活动的认知。由美国生理学家弗拉维尔（JohnH。Flavell，1982- ）提出。详细地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。元认知的研究紧张集中在两个问题上：一是元认知知识；二是元认知监控。而后者是元认知的本色。元认知的内容包括元认知知识、元认知体验和元认知技能。详细研究领域为元影象、元思维以及措辞活动中的元认知。（摘自上海辞书出版社《大辞海 生理学卷》）材料二】元认知——万物之灵的根源元，在汉语中有“头、首、始、大”的意思，即最高级别的，比如一个国家的最高领导人会被称为国家元首。元认知，便是最高级别的认知，它能对自身的思考过程进行认知和理解。普通地说，元认知能力便是我们习以为常、见怪不怪的自我觉察和反思能力。这种能力不仅为我们人类所独占，也是我们成为万物之灵的根源。由于其他动物只能靠本能和感情来生存，而人类不仅可以依赖理智来生活，还可以通过理智来不雅观察自己的思维活动，找出个中不合理的地方，然后改进优化，不断做出更好的选择。常日情形下，这种自我察觉和反思的元认知能力并不常常得到磨炼，由于我们的理智脑虽然在学校里进行了大量的磨炼，但磨炼侧重的是“学习、理解、影象、运算”这些方面的能力，较少涉及“觉察、反思、核阅、选择”方面的磨炼。很多人虽然学会了很多知识，但他们在自我觉察、自我掌握、自我纠错、自我勉励上非常被动，而这种被动会对学习产生巨大的阻碍。
元认知能力是我们人生觉醒的关键。由于人有两次生命，一次是出生，一次是觉醒。而觉醒的标志，便是有一天你开始成为自己的思维舵手，开始主动掌控自己的思想和言行，追求自己的目标和义务，不再浑浑噩噩、随波逐流。（摘自周岭编著的《认知觉醒（青少年学习版）》，有编削）【材料三】如何提升元认知能力呢？下面几种方法或容许以帮到你：改进自我监控能力。自我监控是指对自己的思维和行为进行自我评估和掌握的能力。为了提高元认知水平，我们须要改进自我监控能力。可以通过记录自己的思考过程、反思自己的行为和决策等办法来改进自我监控能力。发展元认知策略。元认知策略是指在学习和问题办理中利用的元认知技能。这些策略包括：目标设定、操持和组织、监控和评估和调度策略。发展这些策略可以帮助我们更好地掌握和管理自己的学习和思考过程。培养自我效能感。自我效能感指个人对自己能力的信心和信念。如果个人拥有高的自我效能感，他们更有可能成功完成任务。培养自我效能感可以帮助个人相信自己可以成功地掌握和管理自己的思考和行为。（摘自“希律生理”网站）【材料四】一、填写调查问卷你的阅读状况是若何的呢？请根据自己的实际情形，填写“资料二”中的调查问卷。这份问卷，旨在帮助你理解自己的阅读状况，为改进你的阅读状况供应参考，请你根据实际情形准确作答。二、同学之间超差距1.小组内分享个人问卷结果，对照同学的情形，并参照“资料一”中的数据，探求差距。问卷中的一些问题属于对阅读状态的客不雅观描述，经由比拟，才能创造差距。2.小组展开谈论，找出大家课外阅读中存在的共性问题，剖析缘故原由，开出“药方”。（选自统编初中语文教材“综合性学习——少年正是读书时”）17、根据以上材料，下述理解和推断禁绝确的一项是（ ）（3分）A. 上述材料可让我们理解元认知的内涵、意义，以及提升元认知的策略。B. 元认知实在便是对认知的一种认知，是我们生命觉醒的一种关键能力。C. 觉察、反思、核阅、选择，并认知自我思考过程，是元认知与普通认知的差异。D. “人不知而不愠，不亦君子乎”“天时不如地利，地利不如人和”，表示了古人精彩的元认知意识。18、材料一和材料二比较，哪则材料更有助于你理解“元认知”？请简述情由。（5分）19、结合材料一、二，剖析材料四的学习任务是否有利于调动学生的元认知。（4分）20、小文理解《岳阳楼记》一文碰着了困难，请结合材料二、三中的元认知知识，给他供应一些切实可行的建议。（6分）
四、作文（55分）21、以下两题，选做一题。（55分）哀求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
（1）阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。毛姆说：“一个人若能不雅观察落叶，羞花，从细微处欣赏统统，生活就不能把他怎么样。”
（2）学校将开展“治愈不如自愈”的生理讲座。作为初三毕业生，你将受邀为学弟学妹分享自己的发展履历，请写一篇发言稿。把稳：请在作文第一行居中写明“发言稿”。
