奥尔夫声势传授教化是身体敲击的学习，传授教化中，将敲打身体的不同部位产生不同的声音，作为自然乐器而进行音乐演出，不同于传统传授教化办法，奥尔夫声势传授教化去掉了啰嗦的传授教化道具，仅仅依赖身体发出的声音，可以使学生更直接地表达情绪。
但在我国，奥尔夫声势传授教化的利用韶光较短，近年来，各中小学音乐西席才逐渐认识到奥尔夫声势传授教化的上风，并在传授教化中越来越多地運用奥尔夫声势传授教化。
《声势—拍腿》教案实践
传授教化目的：1.节奏演习 2.学乐器的准备练习 3.读谱入门：节奏谱视奏 4.听力演习 5.即兴演奏
6.声势(拍腿)在音乐传授教化中的运用。教具准备：
声势谱、慢四拍乐曲音带、打击乐器、音条乐器、键盘乐器、小瓷酒盅。
附拍腿声势谱。传授教化建议：
——西席带领学生,做各种拍腿声势节奏(每种样式要反复做几次逐一至少四次)。
——由学生带着做。
——看声势谱视谱拍腿,(每小节的速率和次数根据学生水平节制)。——放慢四拍速率的歌曲或乐曲，边听音乐边看谱拍腿(每小节四遍)。——每人一件打击乐,放刚才的录音,请拿双响筒的看谱敲（每小节四遍），其他乐器即兴轻声伴奏。
——选一小节做固定音型,为童谣或已学过的歌曲伴奏。
——放一段蒙族歌曲(如《蒙古人》、《草原恋》、《雕花的马鞍》等)。用小瓷酒盅做道具，学蒙古盅碗午,即兴打节奏伴奏(如加大略的动作更好)。
——拍腿声势加十六分音符练习。——换音条乐器(取下F.B),节奏照谱(可反复数遍)，音高即兴，其他同学拍腿(双响筒保留)。
——分组, 每组选一首童谣或童谣编一个伴奏谱,每架音条琴选一个固定音型,节奏乐器选一个固定节奏型,。并记录下自己小组的谱子。
——这种方法也可移植到键盘乐器上(同样去掉F.B音,或在黑键上)即兴，可２一３人同时弹奏，别的学生用打击乐伴奏。
提示
音乐传授教化不可避免要进行技能演习,要有操作。如何使这些内容的传授教化有乐趣、有创造性，并真正具有音乐性,是音乐传授教化作为审美教诲的主要课题。
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