朱自清
愿望着，愿望着，东风来了，春天的脚步近了。
统统都像刚睡醒的样子，欣欣然伸开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的酡颜起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，野外里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几次迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花各处是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的喷鼻香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中 ，高兴起来了，呼朋引伴地虚假清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与微风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也整天在洪亮地响 。
雨是最平凡的，一下便是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，陪衬出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞逐步走着的人，地里还有事情的农人，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝逐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚开始儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它成长着。
春天像小姑娘，花枝飘荡的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一样平常的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
知识点
一、作者
朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国当代著名散文家、墨客、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年揭橥长诗《毁灭》，震撼诗坛。他的散文朴素严密，清隽沉郁，以措辞洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的 志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
二、文本研读
第一部分（1） 盼春（反复和拟人的修辞）
第二部分（2-7） 绘春（春草图，春花图，东风图，春雨图，迎春图）
第三部分（8-10）赞春（三个比喻）
2、愿望着，愿望着，东风来了，春天的脚步近了。第一段的浸染是什么？用了什么修辞？
开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。利用了反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的迫切愿望和喜悦之情。
3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
利用拟人的修辞手腕。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也彷佛有了意识、有了感情。
4、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几次迷藏。
六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感想熏染，侧面写出了春草勃发给人们带来的欢快。
5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿
拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
6、红的像火，粉的像霞，白的像雪
比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。
7、花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿
“甜”从味觉上写出了花的喷鼻香味儿。想象，由实写到虚写，由面前的春花想到秋实。
8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
这一句从侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，喷鼻香味浓郁。个中，一个“闹”字不仅写出了声音，也写出了情态，可以使人遐想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡，在花丛中飞来飞去劳碌着采蜜的情景。渲染百花争春的气氛，给人们呈现一幅春意盎然、活气勃勃的画面。21·cn·jy·com
9、‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。
引用、比喻和拟人的修辞手腕，突出东风和煦的特点。“抚摸”一词奥妙地表达了东风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写东风的柔和。21cnjycom
10、“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的柔柔、湿润。
11、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，引发读者的想象。
12、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，陪衬出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞逐步走着的人;地里还有事情的农人，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。“静默”一词最妙，利用拟人修辞，陪衬出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。
13、“一年之计在于春”
这句俚语勉励人们抓紧大好春光，努力事情，奋发向上。
三、中央思想
这是一篇幽美的写景抒怀散文，描述了大地春回、活气勃发的动人景象。通过春草图、春花图、东风图、春雨图和迎春图五幅紧张图画，赞颂春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
课后思考探究
一、课文描述了“春草图”“春花图”“东风图”“春雨图”“迎春图”。
示例：我最喜好“春花图”。利用比喻、拟人等修辞手腕，把花儿争相开放的景象写得逼真生动。
二、有这样的觉得。示例：“小草偷偷地从土里钻出来”这是文中对春草的描写，利用拟人的修辞手腕，形象地写出了春草萌发的活气和兴旺的生命力，显得春草调皮、可爱，让人读起来有童话的味道，觉得清新、活泼、幽美。
三、这三个比喻从不同角度反响了春天的特色，是全文的点睛之笔。把春天比作“刚落地的娃娃”，由于春到人间，给人带来希望，具有“新”的特色；把春天比作“小姑娘”，由于春天美化了人间，使人感到活泼可爱，具有“美”的特色；把春天比作“健壮的青年”，由于春天有不可遏止的生命力，使人充满活力，具有“力”的特色。三个比喻从“刚落地的娃娃”，到“小姑娘”，到“健壮的青年”，写出了春天禀歧时段的不同景象；既是对春天的赞颂，又形象地揭示了人们对付春天的神往，表达了作者对美好未来的执着追求。示例：春天像慈祥的母亲，给我们带来温暖和幸福；春天像费力的园丁，播种未来和希望；春天像安恬的摇篮，温暖而舒适。
四、1.叠用“愿望着”，突出“盼”，足见盼春心切。借用“东风”报讯，发布春天到来，充满喜悦。利用了反复和拟人的修辞手腕。人盼春，开篇点题，领起全文，奠定全文感情基调。
2.这个句子写出了春草兴旺的生命力。“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的觉得。这两个词皆化无生命的事物为有生命的事物，从而使得文章的措辞生动形象，也使无意识、无感情的小草彷佛有了意识和感情。“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”的前面，作者将其放在句末，紧张是为了起突出强调浸染，强调初生小草嫩绿的特点；同时，这样写也使句子变得生动活泼、富有生气。
3.全是短句，读起来节奏明快，带有欣喜之情。“像眼睛”“像星星”是双重比喻，“眨呀眨的”写出了野花的动态。
4.利用比喻、排比的修辞，生动形象地写出了春雨周详、闪烁、绵长的特点。“笼”字准确地写出了这层薄烟的景况。“一层薄烟”形象地表现出春雨周详迷蒙的景况，整句描述出一幅微风小雨交织、烟笼大地的俏丽图景。
五、略。 #七年级上册语文#
同步练习
1．给加粗字注音或根据拼音写出汉字。
（1）风qīng qiāo qiāo______的，草软绵绵的（ ）的。
（2）风里带来些新fān_______的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的喷鼻香，都在微微rùn shī_______的空气里酝酿（ ）。
（3）鸟儿将cháo______ān______在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn______地虚假清脆的喉咙（ ），唱出wǎn zhuǎn ______的曲子，跟微风流水应和（ ）着。
（4）傍晚时候，上灯了，一点点huáng yùn_____的光，陪衬（ ）出一片安静而和平的夜。
（5）地里还有事情的农人，披着suō_______戴着lì_______。
2．课文的字里行间渗透着作者对春天的喜好之情，请结合下列句子中加线的词语作简要剖析。（9分）
（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（3）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
3．比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？（9分）
4．请从下边的笔墨等分别找出写各种觉得的句子（把句子序号填在横线上）。（3分）
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的喷鼻香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地虚假清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟微风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也整天洪亮地响着。
（1）写嗅觉的：_______ （2）写听觉的：______
（3）写触觉的：_______
5．课文所写的景物中，东风是最难描写的，作者调动各种觉得器官去感想熏染，并展开想像，因而把它写得形象可感。下边的散文诗也有这样的特点，试举一二例作剖析。（5分）
沿着着花的地皮，春天吹着口哨；
从柳树上摘一片嫩叶，
从杏树上掐一朵小花，
在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是，欢畅的旋律就流荡起来了。
哨音在青色的树枝上旋转，它煽惑着小叶子快快发展。
鹞子在天上飘，哨音顺着孩子的手，顺着鹞子线，升到云中去了。
新翻的泥土让开了路，滴着玄色的油，哨音顺着铧犁的镜面滑过去了。
啊，那里可有蜜蜂的嗡嗡？可有百灵鸟的啼啭？可有牛的哞叫？
6．模拟下列句子造句（括号内提示了须用的修辞方法）。（6分）
（1）愿望着，愿望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）
（2）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻、排比）
7．在春草图、春花图、东风图、春雨图中，作者也写了人的活动，请默写出这几幅图中有关人的活动的句子。（12分）
（1）春草图：
（2）春花图：
（3）东风图：
（4）春雨图：
8．文学知识填空。（5分）
课文作者朱自清，当代著名散文家、________、________、________。他的散文代表作有_____________________等。
综合题
课文以三个比喻句结尾，请读读这三个比喻句，说说赞颂了春的什么，并说说这样的排列顺序与文中的春景描写有什么内在联系。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它成长着。
春天像小姑娘，花枝飘荡的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一样平常的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（1）赞颂了春的_______________________。
（2）与春景描写的内在联系：_______________________。
参考答案
1．
（1）轻悄悄 ruǎn miān miān （2）翻 润湿 yùn niàng
（3）巢 安 呼朋引伴 hóu long 宛转 yìn hè
（4）黄晕 hōng tuō（5）蓑 笠
2．（1）“你不让我，我不让你”，作者用拟人手腕写出百花争春、百花争艳的景象，表达了对百花怒放的春天的喜好之情。（2）“像母亲的手”，这里写东风融入了作者的感想熏染，表达了对温顺的东风的喜好。（3）农人的房屋在雨里“静默”，用拟人手腕，渲染了春雨中安静和平的景象，它们也像农人一样，为受春雨沐浴而感到喜悦。
3．（1）B句表达效果更好。用两个“愿望着”，更好地表达出愿望春天的迫切心情。A句中“东风”“春天”不如B句中的“东风”“春天”有变革。（2）A句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草兴旺的生命力；“嫩嫩”“绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜好之情。（3）A句表达效果更好。“也赶趟儿似的”，写人也像花儿一样争春，十分生动；“舒活舒活”“抖擞抖擞”，比“舒活”“抖擞”动作的次数多，而且读起来有韵律，有节奏。
4．（1）②（2）③④（3）①
5．作者用视觉，写了春天的色彩，又用听觉，写了各种动物的叫声；又展开想像，写听到春的美妙旋律，勾画了一幅春的立体画，把春天写得形象、可感。
6．略
7．（1）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几次迷藏。（2）闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（3）牛背上牧童的短笛，这时候也整天洪亮地响着。（4）在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞逐步走着的人，地里还有事情的农人，披着蓑戴着笠。
8．墨客学者 民主战士 《荷塘月色》《背影》《绿》
综合题
（1）赞颂了春的新、美、充满活力。（2）三个比喻句的排列顺序与课文所写春景的季候顺序相同等，即从早春到仲春到暮春。
等第评定参考见地：
优：赞春的三点说得全面，比喻句的排列顺序与全文写景顺序的内在联系说得精确。
良：赞春的三点只说了两点，后一问说得大致精确，措辞尚畅通。
中：赞春的三点只说了一点或二点，后一问尚能说出意思，但表述不清楚。
下：两问的回答较乱，没有说对，表述也不清。
