江上
董颖①
万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。
摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟③。
【注】①董颖：北宋墨客，生平为生存常年奔忙异域。②摩挲：用手抚摸。③钓舟：指行舟。
又是一首陌生的诗作，考试时没有任何资料可借鉴，唯一可查询的是自己头脑这个百度硬盘。
1.看作者：生平为生存常年奔忙异域——必定有流落的愁苦，必定有渴望安定的心愿。
2.看内容：题目是《江上》，会写什么？肯定写江景拉！
写了哪些江景？可以从诗作中找出来。
青色的江水，宽广的江面，江面一片秋色；沉着的天空、洁白的鸥鸟；岸边的柳树。
3.思情绪：广阔的天地（江广、天远），这是统统事物存在的背景；写辽阔的天地的目的是什么？为了突出作者的微小；为什么要写“一双”？为了衬托出作者的孤独。
——孤独寂寞之感就出来了。
“柳”的文化意象是什么？“柳”和“留”是谐音，有依依不舍的意思；作者抚摸着柳树，什么情绪？不便是依依不舍吗？
但末了一句为什么希望柳树能够系住作者流落的小舟？不便是希望自己不再流落吗？对安定生活的渴望啊。
这样一步步思虑，全部环绕一开始的作者先容展开，末了又照料了作者先容。以是表明绝对是理解陌生诗作的提示，要好好利用。
4.理写法：这首诗采取了哪些写法呢？
当考虑写法时，也有一个思考的路径。我们以大略到繁芜的顺序来考虑。
修辞：一样平常墨客喜好用拟人、比拟、比喻等修辞。
这首诗有吗？有，拟人手腕，摩挲柳树、和柳树对话便是；表达墨客的依依不舍、流落之愁，以及对安定生活的渴望。
写景特点：写景是若何写的，会采取什么方法？要表达什么感情？这些都是须要考虑的。
写景的方法一样平常有：写景的顺序、大景和小景的映衬，动静结合、虚实结合、比拟衬托等，这些都是比较详细的，考试时常常会涉及到，以是要做到心中有数。
这首诗，以远到近、下到上再到下的顺序，全面描写了看到的江景；以广阔的江深远的天空衬托鸥鸟、自己、钓舟，突出自己的孤独、微小；动静结合，如一二两句便是动静和静景的结合；虚实结合，第三四两句便是虚实结合；万顷”“一双”数量上的比拟。
这些写法不求全部理解，能够看出一两点就能够做题目得分了。
当然，理解诗作的内容和所有的写法，终极都要和作者表达的感情相联系，这是答题的关键，否则就没意义了。
好了，根据以上理解剖析，试着做做下面两道题目，检测一下自己。
1．这首诗表达了墨客若何的情绪？
2．任选一个角度（如构思、写法、措辞等），对该诗进行赏析。
（做完后对照参考答案，看看自己能得几分）
【参考答案】
1．（2分）答案：表达了羁旅孤客的离情别绪。或对羁旅流落的愁绪。或离去的留恋之情。或对结束羁旅流落的期盼。（答出个中一种得2分，共2分。意思对即可。其它答案符合题意即可。）
2．（2分）答案示例：构思一：新颖新奇。古代墨客笔下，“柳”总与“别”干系，此诗却把“柳”与“不别”搭在一起，字面上不诉说怨思离情，读者却能心领神会，可谓不落窠臼，奥妙之至。
构思二：思路严谨。总体由了望写到近不雅观，由所见到所思。详细看，由江水到天空，由双鸥飞行到反顾自身处境，进而引发与柳树的对话。脉络贯通，迎刃而解。
写法一：利用衬托。以双鸥相伴相随衬托墨客的孤寂；以江天景致的空旷衬托柳树钓舟的微小，进而创造出开阔明朗的意境。
写法二：动静结合。如一二句分别写静景动景，既表现JL境界的开阔，又表现出画面的活气活力。
写法三：虚实相生。如第三四句将“摩挲沙边柳”与想象柳树“成阴系钓舟”相结合，虚实相生，耐人寻味。
措辞一：用词“万顷”“一双”数量上的比拟，写出秋天景色的辽阔澄明，也使形象光鲜突出。或用“系”字，不仅抒写出了惜别的心情，而且相符柳枝细长的特点，造语堪称天然而蕴藉，新颖而贴切。
措辞二：利用修辞。用“摩挲”“汝”将柳树拟人化，既授予柳树以人情，又别具匠心，传达出墨客的心声。或“镜天飞雪”利用比喻，将天空的明澈与鸥鸟的姿态色彩生动表现出来。（答对一种得2分，共2分。其它答案取例范例，剖析言之成理即可。）
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