2.谪臣] 被谪的臣子。[才] 才华[无双] 无双。[虚] 徒然[可怜] 可惜[前座] 前移[人] 人汉文帝在宣室请教被谪的臣子，贾谊的政治才华无双。可惜汉文帝深夜在座上前移，以便与他亲近，不关心百姓，却关心鬼神。阅读提示贾生即西汉政论家贾谊。他主见改革弊政，却被谪改，郁郁寡欢。后来汉文帝把贾谊还了回来，在宫中正房里与他交谈。墨客就写到了这件事。首句的“寻”和“访”彷佛能表达汉文帝的诚意。第二句夸赞贾升才华横溢，无人能及。如此“高手”，难怪天子也想问他。可第三句，笔锋一转。天子问到半夜，边说边将膝盖挪到贾谊面前，看似十分谦卑地听着。实在汉文帝到底想问什么呢？
3、关心国事，唯问神鬼事。这首诗作于汉代，实在是借古讽今，戳穿晚唐帝王求仙问路，不顾国计民生的社会现实，讽刺当下，也表达了墨客才华得不到赏识的感想熏染。阅读时把稳这首诗的特点，先褒后贬，论据精辟。资料链接贾谊（公元前200年—公元前168年），汉族，洛阳（今河南）人，西汉初年著名的政论家、文学家，人称贾生。贾谊年少有才，但后来受到排挤，被贬为长沙王太傅，所往后世又称贾长沙、贾太傅。司马迁同情屈原、贾谊，为二人撰了合传。因此后人常把贾谊、屈原称为“屈贾”。他著有《过琴论·集楚书·陈政事书》等散文，还有吊唁屈原的散文、赋。贾生政见，识人论世事。孝文帝举行完敬拜，刚得到神灵的庇佑，正坐在宣室（未央宫前殿正房）。
4、鬼神之事，问鬼神的来历。贾生解释情由。半夜，文帝坐在他面前（在座位上把双膝挪近他），谈罢，说：“我好久不见贾生，本以为我比他好，如今不是了。”《史记·屈原贾谊列传》重点词语 1、“宣史求才访流吏”一句中的“求”“访”字有何深意？此句从正面出发，不露任何贬义。“求”“访”两个字，彷佛在热烈地赞赏文帝求才的殷切和负责，以及对待人才的诚恳和谦卑的态度。从“寻觅人才”到“访视流放官员”，可见他招揽人才已达到“天下无才”的地步。 2.第二句“更”字的用途有何妙处？ 第二句“更”字，赞赏贾谊的才华横溢，才华无比。如此“高手”，难怪天子也要请他来。 也可以看出墨客将自己比作贾谊，更增长了自己才华横溢却得不到赏识的感想熏染。 看重手腕 1.诗的内容利用了什么手腕？ 诗歌
5、诗中以贾谊为题，是一种借典的修辞手腕。诗中描写的是汉文帝夜间问贾谊的故事，实在是一种借古讽今的方法，揭示了晚唐天子求仙问今，不顾国计民生的社会现实，也抒发了墨客失落宠的心情。2、诗中借用贾谊的典故有何独特之处？贾谊被贬长沙，历来是墨客抒发失落宠心情的常用题材。在《贾谊》一诗中，作者别出心裁，特意选取了贾谊从长沙召回的情节和《宣史》中的夜话作为诗的创作素材。他捉住了“问鬼神”这一不为人把稳的事情，而提出了新颖、独到、发人深省的论点，这是这首诗的独特之处。3、这首诗在构造上利用了什么手腕？这首诗的前两句尽力刻画汉文帝热心求贤、重贤的形象，而后两句却另辟路子，奥妙地揭示了统治阶级愚蠢无能，不关心国计民生的社会现实。
6、墨客佯攻，奥妙之极。延伸阅读：江上渔翁 范仲淹 江上人爱鲈鱼之美。看那小船，在风雨中时隐时现。这首诗用了两个生动的画面。客人只知道鲈鱼的美味，却不知道江中捕鱼的渔民的辛劳和危险。表达了墨客对劳动人民的同情和关怀。另一方面也讽刺了吃鱼人(高官)只知道享乐，不知道公民疾苦。 蚕婆张玉昨出城，手绢上堕泪归来。全身绸缎的，不是养蚕人。这首诗通过一个蚕婆的不雅观察和感想熏染，反响了劳动人民的苦日子。奥妙地讽刺了统治者不劳而获的社会现实，表现了作者对当时社会的不满，表达了对劳动人民的深切同情。同学们，想一想这两首诗和我们学过的贾生的诗有哪些相同和不同之处？相同点：1.在风格上都是讽刺诗。2.表
7、都看重细节的渲染和比拟的利用。 3、在情绪方面，两者都具有很强的正义感和任务感。 4、都点明主题，但不尽言，引人思考，意味无穷。 不同点： 1、这两首诗的内容多反响国事民生，贾生的诗则着眼于国家大事。 2、贾生的诗奥妙地利用了典故，使诗中情节跌宕起伏，这两首诗都发人深省。 3、贾生的诗表达了墨客对自己才华不敷的遗憾，而这两首诗则着眼于表达对劳动人民的同情。 同学们，想一想讽刺诗有哪些特点？ 1、内容多反响国事民生，表示出很强的正义感和任务感。 2.在情绪上，多表达对劳动人民的同情和对统治阶级愚蠢无能的现实的愤慨。3.在手腕上多委婉蕴藉，从侧面讽刺，意味深长。教室总结同学们，这节课我们学习了晚唐墨客李商隐的《贾生》这首诗。首先通过朗诵这首诗，从语音、节奏、韵律等方面不断感想熏染这首诗的韵律。其次通过对诗句的理解，知道了这首诗的大存问思。接着，我们从知人论世、看重笔墨、看重技巧的角度来朗读这首诗，感想熏染到墨客丰富饱满的情绪。末了，通过对《江上渔翁》和《蚕女》两首诗的比拟阅读，体会到讽刺诗委婉蕴藉、讽刺辛辣洗练的特点，深切感想熏染到贾生诗中奥妙利用典故、细节渲染、善用比拟、跌宕起伏等奥妙的构思。希望同学们课余韶光多阅读、多品味经典诗歌，不断体会诗歌的无穷文学魅力。
